Explorando as questões geográficas...

Os amigos para quem escrevemos as nossas cartas, vivem em Vilamoura. 

Eles disseram que Vilamoura fica no Algarve. E disseram que o Algarve é uma região de Portugal.

E nós onde moramos?

-Em Moncarapacho. Iara e Pedro

Vamos pesquisar no mapa onde fica Moncarapacho!!!

Mas o que é um mapa, para que serve?

-Para sabermos onde ficam as terras. Pedro

-Para ver a escola dos meninos de Vilamoura e onde moram. Érica Gonçalves

-Para irmos onde nós quisermos. Margarida

Observámos o mapa de Portugal e:

-É o mapa dos países. Pedro

-É o mapa dos números. Simão

-É o mapa das letras. Lara

-Tem cores para sabermos onde fica Vilamoura. Leandro

-Tem cores porque é espanha, Portugal e Moncarapacho. Érica Gonçalves

-É a forma de um retângulo. Beatriz

Portugal é o quê?

-É a casa dos aviões. Érica

-É um país. João Ferreira

-É onde os portugueses vivem. Pedro

O que quer dizer portugueses?

-São como nós. Érica Gonçalves

-São os que vivem noutro país. Leandro

-São os que falam português. Beatriz

Portugal é como se chama o nosso país. Pedro

Nós vivemos na região que se chama Algarve e Moncarapacho e Vilamoura ficam localizados no Algarve. Fátima

O pedro disse que ía de avião para a Madeira. Porque irá o Pedro de avião para a Madeira?

-Porque é muito longe. João Ferreira

-Porque a terra da Madeira é longe e de avião é mais rápido ir. Érica Gonçalves

Pedro tu podes ir para a Madeira de comboio ou de carro?

-Não porque tem água e o carro afunda-se. A água tá lá em baixo. Pedro

-Posso ir de barco ou de avião mas de barco não posso ir porque demora muito tempo. Pedro

O pedro vai à ilha da Madeira de avião. O que é uma ilha?

-É uma terra que tem água à volta. Iara

Depois fomos explorar através da plástica, do desenho, recorte/colagem e da escrita, a localização de Vilamoura e Moncarapacho no mapa de Portugal.

E aqui está todo o nosso trabalho no corredor para que possa ser observado por quem passa...

Experiência da conservação da quantidade de água

Hoje aqui vos deixamos mais uma experiência em que aprendemos novas coisas.

Material:

3 copos com água,

1 frasco,

1 panela,

1 caixa

Os três copos tem a mesma quantidade de água.

O frasco é alto.

A panela é pequena.

A caixa é de tamanho médio.

Pergunta - O que acontece de a água no frasco, na panela e na caixa?

-Se deitarmos um copo no frasco a água fica grande. Leandro

-A caixa fica mais cheia e quando pomos mais água da torneira, fica mais grande. Lara

-Se deitarmos na panela pequena, a água fica pequena. Sarai

-Se pomos a água toda sem ser muita, derrama-se. Érica G.

Deitámos a água nos recipientes e observámos que:

-A água da caixa ficou em baixo. Simão

-A panela pequena ficou cheia. Margarida

-A panela tem mais água e tá mais cheia. Érica G.

-A caixa grande tem menos água. Gonçalo

-A água ficou baixinha dentro do frasco. Lara

Pergunta – Mas se os copos tinham a mesma água, o que aconteceu?

-Porque os materiais são todos grandes e o único que é pequeno é a panela. Érica G.

Pergunta – E se deitar a água outra vez nos copos o que vai acontecer?

-Fica na mesma, a água não muda. João F.

-A água fica baixa. Beatriz

-Os copos ficam iguais porque a água é forte. Leandro

Deitámos outra vez a água nos copos e observámos que:

-Ficou a mesma água. Iara

Aprendemos que:

Quando deitamos a mesma quantidade de água em recipientes diferentes a quantidade da água é a mesma. O que muda é porque ela fica com a forma onde se deita. Iara e Simão

Articulação - Sala nº3 do jardim de infância e a turma A do 1º ano do 1º ciclo

Iniciámos este período, a articulação com a turma A do 1º ano, professor Luís Sousa.

Para que todo este processo decorra de forma saudável a articulação deve ser sistemática enquanto prática educativa sustentada no desenvolvimento curricular.

A articulação entre estes dois grupos visa o desenvolvimento de competências partindo da interação entre as crianças e a comunidade envolvente, uma vez que a dimensão social é uma mais valia na promoção da aprendizagem através do trabalho cooperativo.

A primeira atividade partilhada foi o convívio entre os dois grupos onde nos conhecemos e aprendemos a canção dos amigos.

A segunda atividade decorreu com a nossa ida à sala da turma A para partilharmos os projeto dos Ecopontos e da Reciclagem. Os nossos amigos ficaram felizes e fizeram perguntas. e agora estamos à espera que nos expliquem como funciona o pilhão...

Na terça feira na hora da história a turma A veio à nossa sala e a educadora Fátima contou a história da Toupeira que queria saber quem tinha feito cocó na cabeça dela. O professor Luís contou a história do Pé de Vento. Foi muito divertido e depois fizemos o registo da história...

Os Ecopontos e a Reciclagem

Tudo começou quando a Fátima perguntou porque havia na nossa sala 4 baldes para o lixo...

Depois de esclarecidos num diálogo coletivo, fomos pedir ajuda em casa ...

Mas...

Na sala continuámos a trabalhar sobre o que tínhamos observado

 

E 

 E no final montámos este cartaz para irmos mostrar na sala da turma A, do 1º ano, com quem articulamos atividades

As Figuras Geométricas e Miró...

Com a chegada do inverno os meninos da educadora Filomena montaram bonecos de neve... com figuras geométricas !

Nós gostámos muito e explorámos as figuras geométricas através da pintura. Descobrimos que o pintor Miró usava muitas formas nas suas pinturas e fomos descobri-las...

Depois desenhámos os nossos bonecos de neve...

 a nossa canção

 e a criatividade surgiu com o recorte e colagem

 E descobrimos então que o pintor Miró usava estas formas nas suas pinturas e fomos identificá-las...não foi difícil !

Depois fomos pintores e elaborámos estas lindas obras de arte...

 E o nosso trabalho ficou lindo, podem constatar isso mesmo.

E foi assim que percorremos mais uns passitos na matemática

As Comunicações...

Na sala começámos a fazer comunicações:

 As comunicações promovem:

-a partilha de saberes e aprendizagens ,

-o debate de ideias,

-o saber esperar a sua vez para falar,

-aceitar as opiniões e avaliação do outro,

-ter em atenção a linguagem aplicada de forma a que todos entendam o que vão comunicar,

-a concentração ao estar atentos e disponíveis para participarem.

Vamos agora mostrar-vos algumas comunicações...

O Leandro, Lara, Iara, Margarida, Erica Gonçalves e Beatriz, fizeram um jogo de matemática e depois mostraram aos restantes amigos o que fizeram e como fizeram aquele trabalho.

Nesta comunicação podemos ver os meninos da educadora Filomena que vieram à nossa sala mostrar-nos como fizeram os bonecos de neve...

Nesta comunicação podemos ver a Iara, o Duarte e o Simão a comunicar como fizeram os bonecos de neve quando estiveram a trabalhar nas áreas e usaram o recorte e as colagens. 

A Ciência e as Experiências

A nossa sala está organizada de maneira a promover o nosso desenvolvimento e através da interação em diferentes situações, atividades e vivências vamos adquirindo aprendizagens no domínio das ciências.

Aqui vos deixamos alguns testemunhos desta aprendizagem...